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福建省龙岩卫生学校教育质量年度报告(2016年度)
1.学校情况 1.1 学校概况 龙岩卫校全称为福建省龙岩卫生学校,创办于1934年,属公办全日制中等职业学校,校园占地面积31978平方米,校园地形狭长,从南到北依次分为生活区、实验区、教学区和运动区,四大功能分区相互密切联系,使学生的学习、生活、运动有机结合。 目前有固定资产总额为6300余万元,其中教学、实训、办公、生活等房屋8栋,总建筑面积33353平方米,250米塑胶跑道运动场一个,总价值3300余万元(含学生宿舍综合楼及配套设施约1300万元),实验、实训设备4000余台套,价值2181万余元,图书(含电子图书)合计89万余元,公务用车5台计98万余元,办公及其他设施、设备约600万元。其中实习、实训设备总值较上一年相比增加280余万元。 1.2 学生情况 2015-2016学年秋季学期初全日制在校生2315人,其中2013级714人、202014级780人、202015级制817人;2015-2016学年毕业生(2013级)638人。具体情况见下表: 2015-2016学年全日制在校生情况 年级 2013级 2014级 2015级 合计 招生数 803 832 817 / 2015年9月初在校生数 (2015-2016学年秋季学期初) 718 780 817 2315 2016年6月底在校生数 (2015-2016学年春季学期末) 714 746 791 2251 本学年流失生数 4 34 26 64 巩固率 88.92% 89.66% 96.82% / 2016年毕业数 638 / / / 毕业率 89.36% / / / 与上一年度相比的变化情况 招生数 秋季学期初在校生数 春季学期末 在校生数 流失生数 毕业数 2015-2016学年 817 2315 2251 64 638 2014-2015学年 832 2238 2145 93 622 变化情况 减少15人 增加77人 增加106人 减少29人 增加16人 学生培训情况 在校生职业技能鉴定 培训人次 乡村医生规范化 培训人数 非全日制学历教育 培训人数 合计 1043 2997 300 4340 1.3 教师队伍 项目 人数 分类 人数 学历情况 职称情况 研究生 本 科 专 科 高中 阶段 高 级 中 级 初 级 无 专任教师 公共基础课 39 4 34 1 10 19 10 专业课 84 2 72 9 1 18 32 34 小 计 123 6 106 9 2 28 51 44 企业兼职教师 28 1 26 1 12 15 1 合 计 151 7 132 10 2 40 66 45 生师比 专业课教师 占专任教师比例 本科以上学历占专任教师 比例 “双师型”教师人数 “双师型”教师占专任教师比例 企业兼职教师占专任教师 比例 20:1 68.30% 91% 65 77% 23% 1.4 设施设备 2015-2016学年我校教学仪器设备值总值为2181万元,较前一学年增加217万元;实训实习工位数2250个,较前一学年增加50个;纸质图书总数55631册,较前一学年增加745册。 项目 学年 全日制在籍学生人数 教学仪器设备总值 (万元) 生均教学仪器设备(元) 实训实习工位数 生均实训实习工位数 纸质图书总数(册) 生均纸质图书数量(册) 2014-2015 2145 1964 9156.1 2200 1.03 54886 25.59 2015-2016 2251 2181 9689.0 2250 1.00 55631 24.71 2.学生发展 2.1 学生素质 学校结合专业特点分阶段对学生开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业等主题教育;利用校内外德育基地和重要节日对学生进行革命传统教育、集体主义爱国主义教育、诚信感恩教育和生命安全教育等。每年“5.8”世界红十字日、“3.5”学雷锋日期间,组织专业教师和志愿者参与便民义诊活动,免费为群众提供诊疗服务和健康知识普及。学生社团定期开展活动,业余生活丰富。学生德育考评合格率为96.6%。 我校文化课安排在一、二年级开设,专业课三个年级均有开设,其中三年级安排毕业实习。2015-2016学年我校文化课合格率为91.87%,专业课合格率为92.18%。 年级 人数 文化课 专业技能课 合格人数 合格率 总合格率 合格人数 合格率 总合格率 一年级 791 725 91.66% 91.87% 663 83.81% 92.18% 二年级 746 687 92.09% 703 94.23% 三年级 714 709 99.30% 因三年级学生在医院参加毕业实习,农村医学专业学生基本是成年人不参加测试,我校只安排一、二年级(农村医学专业除外)的1366名学生参加《国家学生体质健康标准》测试,体质测评合格率为94.44%。 年级 人数 优秀 良好 及格 不及格 体质测试合格率 一年级 703 16 206 668 35 94.44% 二年级 663 5 100 622 42 2016年应届毕业生情况 应届毕业生人数 已毕业人数 未毕业人数 毕业率 714 638 76 89.36% 2016年职业院校技能大赛情况 序号 类别 参赛 人数 一等奖 二等奖 三等奖 优秀奖 1 市护理技能大赛(中职组) 12 1 1 0 0 2 省护理技能大赛(中职组) 4 1 0 2 1 3 全国护理技能大赛(中职组) 1 1 0 0 0 2.2 在校体验 校园文化与社团活动满意度为85%,校园生活满意度为70%,毕业生对学校满意度为91%,实习满意度100%。 2.3资助情况 我校高度重视学生资助工作,认真执行免学费和国家助学金政策,严格国家资助管理工作。2015-2016学年国家资助情况如下: 项目 免学费 国家助学金 人数 2202 385 金额 644.76万元 68.9万元 校内精准资助方面:学校在实行奖学金制度的同时,根据学生家庭经济困难程度,严格按学生资助工作规定程序从中选出最困难的学生,通过春节慰问、勤工俭学等方式进行校内资助。2015-2016学年校内资助情况如下: 项目 奖学金 春节慰问 勤工俭学 时间 第一学期 第二学期 2016年春节 2016年春季学期 人数 464人 495人 42人 9人 金额 109480元 141900元 21000元 1487.5元 通过国家资助与校内资助结合,扶贫与扶智、扶德并举,加大精准扶贫力度,切实缓解困难学生的经济压力,增强困难学生的学习动力,取得精准扶贫的良好成效。 2.4就业质量 我校设立就业指导办公室,负责开展就业指导和服务,通过各种渠道加强与用人单位的联系,积极收集就业信息。2015届和2016届毕业生初次就业起薪1800元以上,分专业就业率对比情况如下: 分专业就业率 毕业届别 2015届 2016届 对比 护理 99.09% 98.36% -0.73% 助产 96.00% 98.94% 2.94% 药剂 100.00% 98.89% -1.11% 检验 97.62% 100.00% 2.38% 总就业率 98.61% 98.68% 0.07% 升入高职人数 101人 221人 120人 高职录取率 43.53% 75.68% 32.15% 对口就业率 98.30% 98.48% 0.18% 2.5 职业发展 2.5.1学习能力 根据《中等职业学校专业教学标准(试行)》规定,我校五个专业的课程根据标准要求的应具有的职业素养、专业知识和技能开设相关课程,通过各专业在校生专业技能和公共课程的学习判断学生学习能力的获得情况,详见下表: 2015-2016学年第一学期在校生学习能力统计表 序号 专业 年级 人数 专业技能课 公共课 合格人数 合格率 合格人数 合格率 1 护理专业 2014级 434 371 85.48% 428 98.62% 2015级 461 395 85.68% 348 75.49% 2 助产专业 2014级 100 85 85.00% 100 100.00% 2015级 102 92 90.20% 93 91.18% 3 药学专业 2014级 97 83 85.57% 89 91.75% 2015级 107 87 81.31% 81 75.70% 4 检验专业 2014级 42 26 61.90% 35 83.33% 2015级 51 40 78.43% 32 62.75% 5 农医专业 2014级 88 74 84.09% 86 97.73% 2015级 85 85 100.00% 75 88.24% 2015-2016学年第二学期在学生学习能力统计表 序号 专业 年级 人数 专业技能课 公共课 合格人数 合格率 合格人数 合格率 1 护理专业 2014级 424 414 97.64% 424 100.00% 2015级 452 376 83.19% 415 91.81% 2 助产专业 2014级 98 94 95.92% 98 100.00% 2015级 100 85 85.00% 91 91.00% 3 药学专业 2014级 96 81 84.38% 87 90.63% 2015级 106 85 80.19% 76 71.70% 4 检验专业 2014级 40 37 92.50% 30 75.00% 2015级 49 49 100.00% 24 48.98% 5 农医专业 2014级 88 77 87.50% 86 97.73% 2015级 84 68 80.95% 81 96.43% 2.5.2 岗位适应能力 在实习期间安排了相应的转科考及毕业考,护理、助产专业的学生可以在毕业前期参加全国护士执业资格考试考试,有利于持证上岗;农医专业的学生可以在毕业一年后参加执业助理医师或执业全科助理医师的考试,从而取得在乡镇卫生院从医的处方权。 序号 类别 岗位适应能力 适应岗位 1 护理专业 转科考、毕业考、全国护士执业资格考试 临床护理 2 助产专业 转科考、毕业考、全国护士执业资格考试 妇科、产科、新生儿科室 3 药剂专业 转科考、毕业考 药剂室 4 农医专业 转科考、全省统考、全国执业助理医师或执业全科助理医师 基层医疗机构 5 检验专业 转科考、毕业考 血站、疾控中心、检验科 2.5.3 岗位迁移能力 为方便各专业的学生能够更宽泛的就业和职业发展,组织了该专业的13级学生参加各类工种的职业技能鉴定,有利于学生的岗位迁移能力的发展。 序号 类别 岗位迁移能力 迁移岗位(专业方向) 1 护理专业 获得从事养老护理员、保健按摩师、急救员等的职业能力 急救护理、社区护理、养老机构 2 助产专业 获得从事育婴师、养老护理等的职业能力 母婴保健、育婴指导 3 药剂专业 获得从事药工证的职业能力 药品直销、药品物流、药品调剂 4 农医专业 获得从事保健按摩、急救员等的职业能力 基层医疗机构 此外,各专业的学生可以参加高职考试,进一步提升学历。 2.5.4 创新创业能力 我校学生邱玉莹以“我的未来我做主”为主题所做职业规划作品,在第十二届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动中取得省赛二等奖。 3.质量保障措施 3.1 专业动态调整 3.1.1 专业结构调整及取得的成效 2013-2014学年,学校针对各专业做了“基于执业能力需求构建医药卫生类应用型人才培养的研究”和“闽西中职卫校专业设置与行业发展的协调性研究”的课题调研,对各专业的办学情况和专业设置情况做了科学论证,并在2015-2016学年根据论证结果从现代职业教育理念的角度进行了调整,突出体现了现代职业教育理念的五个对接。专业调整后取得了明显的成效,突出体现在对接执业(职业)资格考试、对接产业与生产过程、对接学历教育和终身学习等三方面,详见下: 专业调整成效:对接执业(职业)资格考试 序号 类别 参加人数 通过率 1 全国护士执业资格考试 406 75.00% 2 四级育婴师职业技能鉴定考试 484 91.94% 3 四级养老护理员职业技能鉴定考试 72 100.00% 4 四级保健按摩师职业技能鉴定考试 137 94.16% 5 急救员职业技能鉴定考试 330 100.00% 6 13级农医全省统考 92 97.80% 7 14级农医全省统考 86 91.90% 8 15级农医全省统考 86 94.10% 专业调整成效:对接产业与生产过程 序号 类别 参赛 人数 一等奖 二等奖 三等奖 优秀奖 1 市护理技能大赛(中职组) 12 1 1 0 0 2 省护理技能大赛(中职组) 4 1 0 2 1 3 全国护理技能大赛(中职组) 1 1 0 0 0 专业调整成效:对接学历教育和终身学习 序号 类别 参加人数 录取人数 录取率 1 2015年高职考试 232 101 43.53% 2 2016年高职考试 292 221 75.68% 3.1.2 人才培养方案调整及成效 2015-2016学年,我校根据教育部编制的《中等职业学校专业教学标准(试行)》对各专业的课程设置进行了调整,根据省教育厅关于学业水平测试的文件精神对各专业的教学计划与进度做了相应调整,为2017年开始的基于学业水平测试的相关统考做了前期准备。 3.2教育教学改革 3.2.1学校公共基础课 中职卫生学校在设置公共基础课程时必须明确,其公共基础课程必须为学生今后的职业生涯服务。我校在设置公共基础课程时,除了德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康等必须设置且必须达到国家规定的基本要求外,还开设了医学伦理学、护理礼仪与人际沟通、卫生法律法规等具有中职卫生特色的公共基础课程。 3.2.2专业设置 我校现有护理、助产、药剂、医学检验技术和农村医学共5个专业,各专业均能适应我市及相关行业现实与发展趋势的需要。我校通过重新定位培养目标和确立课程设置原则等对原有的课程体系进行改革与优化,构建与卫生专业技术资格考试及职业技能标准相衔接的专业技能课程体系。学校认真贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的方针,正确处理毕业生就业与升学的关系,各专业培养目标的职业定位准确,岗位指向明确具体,学生的知识结构和能力结构的培养要求表述明确,基本能适应行业发展对相关技能型人才的需求。 3.2.3师资队伍 学校高度重视师资队伍建设,专任基础课、专业课教师、实习指导老师的学历基本达到本科以上。学校聘请了多名丰富实践经验的专业技术专家、技师兼职教学。“双师型”专任专业课教师比例不断增加。专业课教师能保证每两年参加实践至少两个月。师资学历、职业道德、实践能力、教学水平、现代教育技术应用能力、综合素质等均有较大的提高。各骨干专业均有1-2名专任高级教师为专业带头人。教师培训情况如下表: 分类 专业课 公共基础课 小计 国家骨干培训 8 1 9 省级培训 10 10 市级培训 9 6 15 医院实践 龙岩市第一医院 20 20 龙岩市第二医院 5 5 龙岩市第三医院 1 1 龙岩市人民医院 3 3 龙岩市中医院 2 2 三明市中西医结合医院 1 1 企业实践 医药公司 2 1 3 其他企业 7 7 市级以上培训占比 27.6% 3.2.4课程建设 我校根据《中等职业学校专业教学标准(试行)》,结合通过重新定位培养目标和确立课程设置原则等对原有的课程体系进行改革与优化,于2015年10月召开教代会,讨论制定了适合我校实际的各专业实施性教学计划。 3.2.5人才培养模式改革 职业教育要坚持“以服务为宗旨”、“以就业为导向”的办学方针,职业教育的目的就是要满足行业、企业、社会对技能型人才,对第一线操作型、服务型人才的需求。为了达到这一目的,我校实施以校企合作、工学结合为主的人才培养模式。 3.2.5.1校企合作培养模式 职业院校培养的人才,要满足用人部门对人才的需求。制定人才培养方案,必需有企业的参与。为此,我校组织各专业骨干教师,深入市、县各级医院进行调研,对学校所设护理、助产、药剂、医学检验专业对应的职业岗位进行分析,向专家了解从事这些岗位必须具备哪些理论知识,必须具备什么样的职业能力,必须具备什么样的专业技能,必须具备什么样的职业态度。在对职业岗位分析的基础上,制定人才培养方案,进行课程体系的建设与改革。职业院校学生技能的养成、职业态度的养成最好是在校企合作环境中培养。我校与龙岩市第一医院、龙岩市第二医院、龙岩市人民医院、龙岩市下辖各县县医院等医药卫生单位签订协议,全力搭建实践教学平台,实现学校与企业的零距离接触。按照医疗行业用人标准,形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密合作办学体制机制和人才培养模式。 3.2.5.2工学结合培养模式 医药卫生职业教育由于行业的特殊性,不能和其他职业一样先在企业参加工作然后再学习或者是半工半学。但我校在入学初期安排学生到医院见习,让学生了解他们学习的专业,了解毕业以后干什么,了解未来职业的去向。工学结合就是要充分利用学校内、外不同的教育环境和资源,把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合,运用于学生的培养过程之中。学生在校内以受教育者的身份,根据专业教学的要求参与各种以理论知识为主要内容的学习活动,同时学校改善教学设备与教学环境,对护理、助产、药剂、医学检验、农村医学等专业,重视以技能操作、临床实践、模拟病房、模拟病人来开展教学,实现“学中做,做中学”。学生第三学年安排临床实习,在实习单位根据市场的需求以“职业人”的身份参加与所学专业相关联的实际工作,提高学生的综合素质和就业竞争能力,同时提高学校教育对社会需求的适应能力,实现学校教育与企业单位的零距离对接。 3.2.6信息化教学 2016年我校引进了智慧校园系统、在线教学及数字教学资源系统平台—超星泛雅。超星泛雅致力于辅助培养学生自主学习,提升老师教学效率,优化学校教学管理。我校教师积极参与信息化教学,并取得一定的成效。我校范楚丹老师在2016年全国中等职业学校教师信息化教学说课大赛中荣获一等奖;黄瑛和范楚丹2位老师在2016年的福建省职业院校信息化教学大赛中获得课堂教学项目比赛二等奖。 3.2.7实训基地 我校实验实训楼建筑面积4880平方米,实训室40间,仪器设备总价值2181万元,按在校生2251人计算,设备生均值达9700元左右。下设护理实训中心、内科实训室、外科实训室、妇产科实训室、儿科实训室、各基础学科实训室及人体生命科学馆,能满足全校2251名学生的技能实训的需要。护理、临床实训室设置贴近临床,如护士工作站、手术室、ICU病房等,仪器设备先进,性能完好,更拥有一批集计算机技术与现代材料于一体的国内领先的高质量仿真训练系统和模型,来更好地贴进临床一线的技能操作需要,提高学生的临床操作技能,如外科实训室的网络化急救医学情景仿真训练系统,内科实训室的心肺听诊与腹部触诊仿真电子标准化病人综合教学系统,护理实训中心的静脉虚拟注射训练及考核系统、全功能急救人、全功能护理人,妇产科实训室的高级分娩与母婴急救模型等。2015年学校计划筹集资金,改造基础学科实训室,并采购实训设备,完善基础学科实训设施,以满足各专业校内实训需求。全校各专业按教学计划共开设实训项目1365个,实际开设1365个,实训开出率100%。 专业名称 实验、实训设备及开出率 应开个数 实开个数 开出率% 护理 15级 122 122 100 14级 197 197 100 助产 15级 113 113 100 14级 204 204 100 药剂 15级 96 96 100 14级 134 134 100 医学检验 15级 87 87 100 14级 152 152 100 我校非常重视校外实训基地的建设。经市卫计委批复同意,龙岩市中医院、龙岩市永定区坎市医院二家医院为我校附属医院;龙岩市第一医院、龙岩市第二医院等十多家医院为我校教学医院。同时,我校还与国药控股有限公司签订协议,确定该公司为我校药剂专业校外实训基地。 校外实训基地现状 名称/合作企业 合作类型 主要实训内容 福建省龙岩市第一医院 教学医院 病人诊疗、护理等临床操作各种技能 福建省龙岩市第二医院 教学医院 病人诊疗、护理等临床操作各种技能 福建省龙岩市中医院 附属医院 病人诊疗、护理等临床操作各种技能 福建省龙岩人民医院 教学医院 病人诊疗、护理等临床操作各种技能 龙岩市博爱医院 教学医院 病人诊疗、护理等临床操作各种技能 永定区医院 教学医院 病人诊疗、护理等临床操作各种技能 永定区坎市医院 附属医院 病人诊疗、护理等临床操作各种技能 上杭县医院 教学医院 病人诊疗、护理等临床操作各种技能 武平县医院 教学医院 病人诊疗、护理等临床操作各种技能 连城县医院 教学医院 病人诊疗、护理等临床操作各种技能 汀州医院 教学医院 病人诊疗、护理等临床操作各种技能 长汀县妇幼保健院 助产专业实习医院 病人诊疗、护理等临床操作各种技能 漳平市医院 教学医院 病人诊疗、护理等临床操作各种技能 永安市立医院 教学医院 病人诊疗、护理等临床操作各种技能 南平市人民医院 实习医院 检验专业操作各种技能 国药控股龙岩有限公司 药剂专业实训基地 药剂专业操作各种技能 福原药业有限公司 药剂专业实训基地 药剂专业操作各种技能 3.2.8教学资源建设 学校现有教学资源包括实验实训设施设备、数字教学资源、电化教学系统等。 学校校内实验实训室现有实验实训设施设备3812台/套,其中万元以上大型设备218台/套,总价值2182万元。 实验实训室 名称 主要仪器设备 设备总值 (万元) 名称 数量(套) 护理实训中心 静脉虚拟注射训练及考核系统 26 915 全功能护理人 44 全功能急救人 2 高级成人护理模型 2 鼻胃管与气管护理模型 12 经典成人气管插管模型 2 多功能透明洗胃训练模型 2 带警示上臂肌肉注射及对比模型 12 带解剖结构臀部注射模型 44 除颤仪 1 中央监护站 1 中心负压站 1 中心供氧站 1 临床实验实训室 心肺听诊与腹部触诊仿真电子标准化病人综合教学系统 7 826 内外科多功能模型 10 多功能心肺触诊模拟仪 1 网络化急救医学情景仿真训练系统 7 高级自动电脑心肺复苏训练模拟人 6 全功能创伤护理模型人 1 外科缝合包扎展示模型 1 环状软骨气管切开术训练模型 2 骨穿及股静脉穿刺模型 8 缝合练习模块工具箱 8 电动气压止血仪 1 全能呼吸机 1 麻醉机 1 模拟手术室 2 高级分娩与母子急救模型 1 高级妇科检查模型 4 孕妇检查模型 2 高级分娩机转示教模型 6 超声多普勒胎心仪 2 新生儿心肺复苏模型 2 儿童全功能护理模型 8 宫内避孕器训练模型 6 女性骨盆模型 5 生命科学馆 神经人:显示全身神经分布 1 193 塑化标本(上篮姿势) 1 塑化标本(踢足球姿势) 1 打兵乓球姿势骨架(特级) 1 消化系统模型 12 呼吸系统模型 13 泌尿生殖系统模型 11 脉管系统模型 28 感觉器官模型 6 神经系统模型 13 护理应用塑化标本 11 断层标本 4 基础实验实训室 双目生物显微镜 150 247 三目生物显微镜 2 722型分光光度计 6 电泳仪 1 电热恒温水浴箱 1 电子天平 6 离心机 1 电热恒温水浴箱 1 电动搅拌机 1 震荡机 1 干燥箱 1 合计 2181 数字教学资源:100万种电子图书、12万集学术视频、120万个课件,3000万篇文档资料等教学、学习资源。 电化教学资源:教学录像及光盘500套。 3.2.9教材选用 我校严格按照教育部“中国职业教育与成人教育网”公布的国家规划中职教材目录征订教材,其中德育课、文化基础课教材在《中等职业教育课程改革国家规划新教材德育课、文化基础课立项教材目录》中选用,其它教材均在人民卫生出版社、第四军医大学出版社、科学出版社等正规出版社出版的教材中选用。 我校严格控制教辅教材的征订品种,语文、数学、解剖、临床检验基础、健康评估课程各征订一本配套教辅教材,其余课程均未征订教辅教材。 我校教材通过公开招标,由漳州市曙光图书有限公司负责二年级学生教材的供应、福建新华发行(集团)有限责任公司负责一年级学生教材的供应。 3.2.10国际合作 我校本学年无国际合作项目。 3.3 教师培养培训 3.3.1加强长效机制建设 我校实施“名师工程”建设,建立《龙岩卫校名师工程建设实施方案》、《新教师培养考核办法》、《专业教师参加专业实践实施办法》、《教师学习培训制度》、《教研组创先争优评比方案》等教师队伍建设的制度体系,制定学校教师队伍建设中长期规划和年度计划,明确师资队伍建设的指导思想、目标任务和有关的政策措施。 3.3.2加大教师培训力度 学校定期举行青年教师培训班、教师教学技能大赛以及每学期的全员参加的校本培训。2016年学校选送9名教师参加国家级培训,10名教师参加省级培训,15名教师参加市级培训,省级及以上培训的人员达到专任教师的20%,市级以上培训达到34%。学校非常重视教师学历水平提升的培养,2016年有6名教师继续参加在职研究生课程学习,33名教师继续参加同等学力申请硕士学位学习班学习,20名教师继续参加研究生6门课程学习。 3.3.3教师培养培训成效显著 2016年我校继续保持名师称号的有省级专业带头人1名,市级名师3名,市级教坛新秀1名,市级学科带头人培养对象3名。在职业院校技能大赛中,1名老师获得国家级优秀指导老师称号,1名获得省级优秀指导老师称号。2016年教师发表论文达9篇。2016年全国中等职业学校信息化教学说课大赛,我校教师获得一等奖1名;2016年全省职业院校教师信息化教学大赛中,我校教师获得二等奖1名; 2016年的龙岩市第三届中等职业院校教师教学技能大赛中,我校教师获得一等奖2名,二等奖2名,三等奖1名,优秀奖1名。 3.3.4全面落实专业教师到企业参加实践制度 2016年我校在原有《教师进修、下临床实践制度》的基础上重新制定并实施《龙岩卫校教师到行业、企业参加实践锻炼管理办法》、《龙岩卫校教师教学工作量计算办法》,要求所有专业教师每两年必须至少累计参加专业实践两个月以上,并将教师参加专业实践的情况列入教师年度考核和职称聘任考核内容。该制度实施以来,全校73位专业课教师均到医疗、疾控机构或医药企业参加专业实践,参与率为100%。 3.4规范管理情况 3.4.1教学管理 在校长及分管副校长的领导下由教务科全面负责。学校制定有《教学常规管理制度》、《教学巡查制度》、《教学工作例会制度》、《教研组创先争优评比制度》、《教师到行业、企业参加实践锻炼管理办法》、《教师教学工作量计算办法》等教学管理制度,同时建立教学督查组,实行随机听课、学生评教等措施,确保教育教学质量。 3.4.2学生管理 学生管理采用分级多层学生管理模式,既有从学生管理部门、班主任、学生管理员等专门学生管理岗位进行学生管理,又有学生督导队、学生会、团委会等学生层面的学生自我管理组织进行学生管理,职责清晰、制定健全。制定有《“三育人”实施办法》、《班主任管理制度》、《班主任工作督查办法》、《学生管理员工作制度》《学生管理办法》、《学生违纪处分实施办法》、《学生表彰、奖励实施办法》等学生工作制度和办法,对学生管理工作和学生在校期间的学习、生活、工作各方面作出具体的要求和规定,进行科学而规范的管理。学校的学生管理工作得到社会和家长的一致认可和好评。 3.4.3财务管理 学校财务管理归属总务科,由校长直接领导,分管副校长协助管理。学校严格执行财务管理的各项规章制度,根据学校发展规划及年度工作计划做好年度预算,并根据预算认真执行。一般公务采购由相关教研组、处室提出购物申请,报校领导批准,总务科安排采购。大型实验设备采购或专项设备采购严格按照公务采购的有关规定实行政府公开招标或询价采购。对所有采购物品进行固定资产登记并由相关处室指定管理人,所采购物品均需经相关人员验收合格后按招标文件或采购合同规定支付货款。实验室装修改造工程通过政府公开招标确定承包商,工程进度款按招标文件要求并经监理单位复核后支付。学生食堂加工区改造及就餐区门窗改造、职工宿舍屋面维修等工程均通过委托有资质的机构代理招标的形式确定承包商,工程款需于工程完工后经市财政局财审中心对决算书进行审核后。各项经费的支出和报销均严格按照相关规定进行审核和审批。对国家及省政府下拨的各类专项资金严格按照用途要求使用。 3.4.4后勤管理 学校后勤管理是在校长及分管副校长的领导下由总务科全面负责。学校制定了较完整的后勤管理制度。公务采购需由各处室、学科、教研组根据需要提出采购申请,经校长审批后由总务科安排采购,所购物品经相关科室验收后办理入库、建档,并作固定资产建账。校舍等各类维修由各相关处室、班级、班主任提出申请,总务科组织维修。大型维修需经校办公会议研究、报校长批准后由总务科负责实施。学校学生食堂、水电、校园绿化等实行社会化服务,由学校与各承包人签订承包合同,明确权责,并由总务科负责监督实施。校医务室负责全校学生的健康管理,普通门诊疾病的诊治,传染病的防控,坚持晨检制度,每学期进行一次全体学生体检,建立学生健康档案。 3.4.5 科研管理 在科研课题研究方面,我校共有4个课题被立项并顺利开展,学校组织学术委员会对4个课题进行了开题论证,并由医教研室具体对4个课题的开展进行定期督查和管理。 2015-2016学年课题开展情况汇总表 课 题 负责人 课题名称 课题编号 主管 部门 立项时间 结题时间 主要科研成果 备注 张红梅 中职护理专业学生职业技能星级多元评价体系的探索 立项文件:岩教职成[2015]9号 龙岩市教育局 2015.6- 2016.6 2016.8.20 1.论文:《中职实习护生职业技能星级多元评价的阶段性分析》,发表在《时代教育》2016年5月;2.论文:《多元评价在中职护理教学中的构建与应用》发表在《卫生职业教育》2016,NO.10;3.结题报告 结题评审中 王四妹 积极心理在课题心理教学中的应用 DY210530B 福建省教育厅 2015.6- 2016.6 2016.8.25 1.论文:《心理健康》课程课堂教学设计,发表在《课程教育研究》2016,8(下);2.论文:中职学生乐观程度与情绪状态调查及相关分析,发表在《中国校外教育》2016,11;3.结题报告 结题评审中 黄瑛 关于临床护理查房模式在中职护生护基操作强化训练中应用的探索 FJZJXH2015KT11 福建省职业技术教育学会 2015.9- 2016.9 2016.8.31 1.视频范本——模拟临床静脉输液护理教学查房(电子版);2.自编《护理强化训练指导手册》(与研究方案配套);3.论文:中职护生护理学基础操作初步学习中的潜在需求的分析(已被《卫生职业教育》录用) 已结题三等奖 张雪燕 基于“三对接”将本土药用植物资源融于《天然药物学》课程教学的研究 FJZJXH2015KT20 福建省职业技术教育学会 2015.10- 2016.9 2016.8.31 1.论文:中等卫生学校《天然药物学》课程教学初探,将发表在《教育教学论坛》2017年1-2月;2.论文:基于《天然药物学》课程建设的中职药剂专业岗位能力调查报告,收录于《龙岩卫生学校校刊》2016,8;3.编著《龙岩本土常见药用植物图谱》;4.论文:基于“三对接”将本土药用植物资源融于《天然药物学》课程教学的应用研究,未发表; 已结题三等奖 论文论著方面,我校教师在CN期刊上发表论文13篇、汇编论文3篇,并组织编写《2015-2016学年校刊》。 2015-2016学年CN期刊发表论文情况汇总表 序号 作者 论文题目 刊物名称 卷期(日期) 发表 时间 1 黄蕊 浅析职业技能大赛对中职护理教育的消极影响及对策 卫生职业教育(CN62-1167/R) 2015,33(16):77-78 2015.08 2 王四妹 新形势中职生心理健康教育策略探析 人才资源开发CN 41-1372/D 总第309期:216 2015.09 3 石亚丽 舒适护理融入护理学基础教学中的实践与思考 卫生职业教育(CN62-1167/R) 2015,33(23):74-75 2015.12 4 周清 基于学生职业能力《妇科护理》课堂教学 中国校外教育(CN11-3173/G4) 2015,(12),总第541期:86-87 2015.12 5 王会宁 基于专业教学标准的《儿科护理》教材建设 卫生职业教育(CN62-1167/R) 2016,34(3):135-136 2016.02 6 郑丽丽 抗肝炎病毒药物应用情况调研及库存优化探讨 海峡药学(CN 35-1173/R) 2016,28(2):222-223 2016.02 7 邱红鑫 曹文元 护理专业中高职衔接的研究进展 卫生职业教育(CN62-1167/R) 2016,34(5):70-71 2016.03 8 王会宁 曹文元 龙岩市中等职业学校教师职业倦怠调研报告 卫生职业教育(CN62-1167/R) 2016,34(5):115-116 2016.03 9 曹文元 改革教学方法和教材 提高农村医学专业学生执考通过率 卫生职业教育(CN62-1167/R) 2016,34(5):56 2016.03 10 黄蕊 多元评价在中职护理教学中的构建与应用 卫生职业教育CN(62-1167/R) 2016,34(10):79-80 2016.05 11 张红梅 周清等 中职实习护生职业技能星级多元评价的阶段性分析 时代教育(CN51-1677/G4) 2016年05月(下) 2016.05 2015-2016学年汇编论文统计表 序号 作者 论文题目 刊物名称 发表时间 1 邱华清 和谐:班级管理的最高境界—班主任心得 第二届福建教育杂志社育人杯征文集 2016.05 2 吴艳明 将性教育融入艾滋病的预防课堂教学的尝试 第二届福建教育杂志社育人杯征文集 2016.05 3 周清 基于工作过程之院校合作课堂教学改革实践 职业院校创新创业教育理论与实践论文集 2016.06 我校教师在各类征文活动中亦取得较好成绩,具体情况如下: 2015-2016学年论文征文活动获奖情况汇总表 序号 类别 参加篇数 获奖情况 合计 一等奖 二等奖 三等奖 优秀奖 获奖篇数 获奖率 1 第五届“人卫社杯”全国卫生职业教育教学改革征文 8 0 1 1 1 3 37.50% 2 中国职业技术学会中等职业分会“职业教育与创新创业”分论坛征文 1 0 1 0 0 1 100.00% 3 福建省第二届“育人杯”征文 5 0 0 3 2 5 100.00% 3.4.6安全管理 组织管理。学校成立“安全目标管理”领导小组和 “平安校园”等级创建工作领导小组,对学校的综治安全工作及“平安校园”等级创建、“学校安全标准化建设提升工程三年行动”工作进行全面的指导、监督、检查、考核。与各职能处室、学科、教研组、班级签订了安全教育工作目标管理责任书,并按要求配备了联系各方面安全工作的安全员。 制度保障。学校不断完善修订安全管理方面的规章制度,2015年下半年完成《安全制度汇编》和《学生安全知识手册》的修订并下发到师生手中。 技防物防。学校安装监控探头33路,实施重点部位全覆盖、24小时全天候监控;及时补充配齐保安人员的安保器械;加强“三铁一器”的安全防护;实现了“人防物防技防”的有机结合,形成了安全防范网络化,为校园综治安全提供有力保障。把防雷、电梯、应急供电设施设备、消防监控设施设备列入重点维护保养项目,均与有资质的公司签订了维保协议,维保公司定期入校进行检测维护,较好的保证了特种设施设备的运行安全。 成效显著。2015年度被省教育厅评为“安全教育示范校”。 3.4.7管理队伍建设 经市委编办核定,学校领导班子5人,其中校长1名、党委书记1名、党委副书记1名、教学兼后勤副校长1名、德育副校长1名。学校内设副科级职能处室8个。 领导班子成员基本情况统计表 姓 名 性别 出生年月 民族 学 历 职称 职业教育工作 经历年数 现任 职务 分管主 要工作 张鹰厦 男 1956.10 汉族 本科 22年 校长 学校全面工作 钟柳芳 男 1961.09 汉族 本科 5年 党委 书记 学校党建工作 翁 卫 男 1967.03 汉族 研究生 3年 副处级 干部 学校精神文明 工作 陈纯泉 男 1960.02 汉族 大专 20年 党委副 书记 党务 赖英俊 男 1957.04 汉族 大专 高讲 35年 副校长 后勤 学校安全 周 清 女 1963.12 汉族 本科 高讲 24年 副校长 德育教育 学生管理 中层干部队伍基本情况统计表 项目 人数 职务 人数 性 别 年 龄 学 历 职 称 男 女 30以下 31 | 40 41 | 50 51以 上 研 究 生 本 科 专 科 中 职 高级 及 以上 中 级 初 级 无 中层正职 8 5 3 2 4 2 1 6 1 3 3 2 中层副职 8 4 4 6 1 1 8 1 6 1 合 计 16 9 7 8 5 3 1 14 1 4 9 3 中层科室(部门)数 8 个 3.4.8管理信息化 学校通过校园网站对党团建设、校务公开、校园简讯、校园通知、招生就业、校园文化、教育教学、德育管理、安全管理等实现网络化信息化。采用网络指纹机对教职工进行考勤,适时统计并记录数据。采用校校通网络版系统对学生学籍进行管理,实现信息化。财务管理接入财政财务管理专线,与国库支付中心及银行联网,图书馆书库管理及师生借阅系统全部实现网络化。并已引进智慧校园系统,将实现涵盖教师管理、教学管理、学生管理、德育管理、党员管理、就业管理、资产和财务管理等全方位的信息化网络化。 3.5德育工作情况 我校在严格按照教育部规定开设职业生涯规划,职业道德与法律,经济政治与社会、哲学与人生四门德育课程的基础上,还开设了医学伦理学、护理礼仪与人际沟通、卫生法律法规、心理健康教育、心理学基础等课程。 我校校园文化活动以大力培育社会主义核心价值观和“修医德、精技能、济世致远”的卫校精神为主导,通过国旗下讲话、校园板报、广播、讲座、集会、图片展览、网络竞赛等丰富多样的形式开展各类德育教育活动。坚持开展“社会主义核心价值观”、“中国梦”、“三爱”、“三节”等、弘扬闽西三红精神等主题教育活动。同时以每年一届的校园文化艺术节和各重大节日、纪念日为平台和契机,大力开展校园文化活动,发挥校园文化的育人作用。2015-2016学年,校园文化安排情况如下: 时 间 主 要 工 作 9月 纪念抗战胜利70周年“红色主题教育活动; “关爱明天,普法同行”学生法律知识竞赛;庆祝抗战胜利70周年宣传活动;迎新生、庆教师节医学生青春风采比赛; 医学生宣誓仪式;迎中秋活动;体育节系列活动:广播操比赛,国庆游园活动; “爱学习、爱劳动、爱祖国”征文比赛 ; 10月 第二届“身边的榜样”评选活动;体育节系列活动:校运动会 11月 学生日常行为规范和文明礼仪知识竞赛;11•9消防安全活动;体育节系列活动:男生棋类比赛;体育节系列活动:学生球类比赛 12月 性健康知识讲座;防艾滋病宣传活动;法制宣传月活动;纪念12•9活动. 1月 新春文艺汇演; 3月 校园文化艺术节开幕;庆祝三·八妇女节灯谜会和拔河比赛; 国学经典、古诗词诵读活动;“三爱、三节”主题教育活动; “卫校美、劳动美、职业美”学生微视频制作比赛. 4月 读书月活动;社会主义核心价值观主题教育周活动;中华古典诗词竞赛; 弘扬传统文化系列讲座;纪念五·四青年节学生大合唱比赛. 5月 5·8红十字日活动;纪念5·12护士节救护技能比赛; “书青年志、绘中国梦”现场书法、绘画比赛. 6月 心理健康周活动;校园文化艺术节闭幕. 通过形式多样、内容丰富的活动,不断提升校园文化育人效果,学生对校园文化和社团活动的满意度达90%以上。 我校始终坚持育人为本、德育为先的办学方针,学校领导高度重视“文明风采”竞赛活动,自2012年开始参加第九届全国文明风采竞赛,之后持续开展此项活动,把参加“文明风采”竞赛活动当作学校德育的一项主体活动来抓,将竞赛和教学相结合,将竞赛和育人相结合。学校制定了详尽的文明风采竞赛活动方案,并提出“全员参与,全体提升”的具体目标,成立竞赛组委会,召开竞赛活动动员会,并在每两周一次班主任会上督促落实活动开展情况。组委会做好人员分工,明确人员职责,确定指导老师,依托语文教研组、护理教研组、德育教研组等相关学科、教研组开展竞赛指导,保证竞赛活动有序推进。同时发挥学生会、团委学生干部的作用,各部门分工负责各类项目,辅助指导老师开展指导、报送等工作。精心组织每届比赛的校级初赛,并积极上报省赛。在近年比赛中,各赛项作品获得国家级一等奖1个,二等奖6个,优秀奖3个,省级各类项十余项。 3.6党建情况 学校党委下设5个党支部,现有党员92名,其中在职党员60名,离退休党员32名。一年来,校党委坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,认真学习贯彻党的十八大及十八届四中、五中、六中全会精神,扎实开展“两学一做”学习教育,共组织党委中心组学习9次,党员教师参加“两学一做”知识竞赛线上学习869人次,参学率和考试成绩优秀率均达100%。广大党员教师在日常教育教学工作中爱岗敬业,无私奉献,2016年主动请求担任班主任的党员10名,参加学校教师技能比赛选手党员占90%,选拔参加全市中职教师技能比赛7名教师均为党员。2016年党员帮扶“三困”学生112名。在创建全国文明城市活动中,学校60名在职党员全部到社区报到,深入学校、医院、企业开展急救培训、健康知识宣传、义诊、访贫慰问、无偿献血和文明交通劝导等志愿活动累计238人次。一年来,校党委按照党建工作科学化要求,不断创新党建工作机制,全面推进党的思想、组织、作风、制度和反腐倡廉建设,为学校的科学发展提供思想政治保证。 4.校企合作 4.1校企合作开展情况和效果 学校十分重视校企合作,把校企合作与学校的专业建设、课程体系建设、师资培养、招生就业等紧密结合起来。 经市卫计委批复同意,龙岩市中医院、龙岩市永定区坎市医院二家医院为我校附属医院。学校与附属医院开展紧密的合作,附属医院承担我校的教学任务、临床教师下临床实践等工作,我校在人力、技术、教学上支持附属医院的建设。经市卫计委批复同意,龙岩市第一医院、龙岩市第二医院等十多家医院为我校教学医院,双方明确各自的责、权、利,通过订单培养、医院进校建立教学模拟工作台、共建实训基地、共同探讨人才培养模式和课程改革、聘请医院专家和一线医护人员来校指导任教等多种形式,实现专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接。 4.2学生实习情况 我校各个专业的临床实习均安排在第三学年。本学年我校有14位药剂专业学生在签订学校、实习单位、学生(学生家长)三方实习协议的基础上安排在国药控股等两家医药企业顶岗实习,其余他701位学生均由学校统一安排在附属医院、教学医院或实习医院进行临床跟岗实习。我校为所有实习学生均投保实习责任保险。学校成立以分管校领导位组长的实习领导小组,同时聘请实习单位有实习管理经验的在职或刚退休的护理部领导为辅导员,建立师徒带教、信息通报、转科考、实习月报表、实习巡查等制度,完善实习全过程跟踪监管与考核评价机制。 2015-2016学年学生实习安排情况表 实习医院 护理 (人) 助产 (人) 药剂 (人) 检验 (人) 农医 (人) 总计 (人) 龙岩市第一医院 64 12 12 7   95 龙岩是第二医院 55 4 11 7 10 87 龙岩市中医院 13   5 2   20 龙岩人民医院 48 12 10 5 20 95 龙岩市博爱医院 12         12 永定区医院 22 6 2 2 8 40 永定区坎市医院 21 8 3 3 3 38 上杭县医院 22 6 6 1 12 47 武平县医院 32 10 4 2 4 52 连城县医院 28 4 6 2 10 50 汀州医院 57 14 7 5 7 90 长汀县妇幼保健院   10       10 漳平市医院 19 4 2 2 10 37 永安市立医院 6 6 4 2 2 20 南平人民医院       3   3 福原药业有限公司     8     8 国药控股龙岩有限公司     6     6 漳州市人民医院         2 2 厦门市第二医院         1 1 仙游县医院         1 1 龙海市第一医院         1 1 总计 399 96 86 43 91 715 4.3集团化办学情况 职教集团是现代职业教育形势下实现区域职业教育资源共享,促进职业院校和企业优势互补的职校发展新途径和新模式,我校按照教育部、教育厅的指示精神,积极参与这一形式,先后加入了福建省医药护理职业教育集团、福建省基层卫生技术人员培训集团、厦门—龙岩—临夏卫生职教联盟及龙岩医药卫生职业教育有限责任公司。 龙岩医药卫生职业教育有限责任公司,核心成员单位集中了龙岩市较强的医疗教学资源,涵盖面广,包括护理、助产、中医、西医以及其他医学技术种类。公司制定了章程、发展规划,产生了集团组织机构。在章程中明确了责任与权利,集团成员单位按照职能和作用,纳入统一管理。实行招生、就业统筹安排,实现集团成员之间的资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展、拓展空间、优化配置,实现优质资源效益的最大化;使学校辐射引领作用不断提升;集团办学质量稳步提高,确立了“大职教”理念;由集团对各校区和培训点实施目标管理,强化过程监督,实施收支统管,强化财务监督。 作为福建省中职农村医学专业牵头单位,积极协助上级部门作好每年度的全省在校农医专业学生的统考工作,提供各种数据供上级部门决策。 作为全市乡医培训中心,积极落实国务院、省政府加强对乡医培训的要求,在省中心的指导下,每年圆满完成培训任务,年均培训人员达3600人次。 5.社会贡献 5.1技术技能人才培养 通过两年的在校学习和一年的临床实习,我校为社会培养了一批又一批具有医学专业技术技能的高素质劳动者,受到用人单位的普遍好评,毕业生用人单位满意度为95.5%。 5.2培训服务 5.2.1在校生职业技能鉴定 2015-2016学年我校组织在校生、本校教师及社会人员参加各类职业技能鉴定培训人数达1043人次,培训学时为每生30学时以上。充分的培训时长和教师的严谨教学有效保障了学员的通过率,不仅所有可毕业学生获得了职业资格证书,毕业生双证率达到100%,有的毕业生还获得2个工种的职业资格证书。 各种培训情况: 工 种 培训人次 合格人次 不合格人次 通过率 育婴师(四级) 484 445 32人不合格、7人缺考 91.94% 育婴师(三级) 16 15 1 93.75% 养老护理员 72 72 0 100.00% 保健按摩师(四级) 137 129 8 94.16% 保健按摩师(三级) 4 4 0 100.00% 急救员 330 330 0 100.00% 合计 1043 995 41 96.04% 5.2.2福建省乡村医生规范培训 学校承担龙岩市所辖各区县(市)2900多名乡医的培训任务,通过在校集中面授、远程视频教学和临床跟班学习的形式。2015-2016年度,每人每年培训110学时。培训取得了预期的成效,学员培训考核及格率平均99%。这一培训工程,提高了乡医的医疗水平和农村医疗质量,推动了农村卫生事业的发展,为建设社会主义新农村作出了一定的贡献。 各县(区、市)培训情况如下表: 地区 县(区、市) 培训人数 合计 龙岩市 新罗区 421 2900 永定区 365 上杭县 666 武平县 521 长汀县 423 漳平市 273 连城县 231 每人每年培训学时 110 培训考核合格率 99% 5.2.3非全日制学历教育培训 为充分利用学校教育资源,我校与福建医科大学及泉州高等医学专科合作设置非全日制成人教育,所招收学员来至龙岩各县市区医院。通过在校集中面授的学习的形式,近一年来,先后共培训600多人次。培训取得了预期的成效,学员毕业率达100%。这一培训,提高了龙岩各县市级医院的医疗水平,为建设社会主义新农村作出了一定的贡献。2016年我校教学点在福建省成人教育的评估工作中被评为合格教学点。 培训情况如下表: 学校 班级 办班时间 录取人数 培训时间 第一学期 第二学期 福州医科大 13护理 2013.3 153 2015.5.25-6.6 2016.1.17-1.30 14护理 2014.3 112 2015.5.11-5.23 泉州医高专 13护理 2013.3 47 2015.6.1-6.13 14药学 2014.3 14 2015.5.18-5.30 14护理 2014.3 20 2015.5.18-5.30 14检验 2014.3 39 2015.5.18-5.30 15护理 2015.3 24 2015.4.27-5.9 5.3技术服务 2015-2016学年校工会、团委、红十字会在“世界急救日”、“5.8”世界红十字日,组织7-10名医学专业教师及学生前往街心花园为广大市民进行便民义诊活动,免费为群众提供诊疗服务和健康知识普及。我校医学专业教师也到龙净环保企业、龙岩凤凰小学开展急救知识培训,详细讲解并演示了心肺复苏的具体步骤等活动。 承担龙岩市所辖各区县(市)2974名乡医的培训任务,学员培训考核及格率平均99%,提高了乡医的医疗水平和农村医疗质量,推动了农村卫生事业的发展,2016年我中心在福建省乡村医生规范培训评估工作中获得好评。 5.4文化传承 中医文化随着时间的沉淀历久弥新,不断地在中国医学事业中发挥着不可替代的作用。中医的针灸推拿已经被很多除中国以外的国家所认可,从而使中医文化推广到更广阔的领域。我校定期开展中医针灸推拿、保健按摩、养老护理等专业课程,培养更多的人学习和交流,将中医文化继续传承和发展下去。为传承和弘扬中华优秀传统文化,陶冶道德情操,提高我校学生文化素养,我校积极开展“传统文化进校园”活动,通过诵读国学经典、古诗词名篇促进学生在诵读经典中感受中华文化。给每位同学下发一本国学经典读本,内容包括弟子规、增广贤文、朱子家训、古诗词名篇等国学经典。各班利用每周二上午早自习(7:05-7:45)进行诵读,学习委员负责组织并带读。语文课利用课前5~10分钟组织学生诵读,语文老师对诵读内容适当指导点拨。学校每学期开展一次全校性古诗文背诵比赛、国学经典朗诵比赛等活动,促进和检验活动成效。 5.5 对口支援 本学年经市教育局批准,与漳平职业中专学校合作招收护理专业学生50人,学校就招生、教学、实验、考核、学籍管理等方面多次由分管教学副校长带领教务管理人员、学科主任、教学骨干等人员前往漳平职业中专学校进行指导,使该班级教学和考试等工作保持与校本部协调一致,在教学过程中,不定期派出教务及学科主管前往该校进行指导和评估。 6.举办者履责 6.1经费 收入(财政拨款) 内 容 金额/万元 备 注 基本支出 生均拨款 850.63 3700元/人 其他 1297.42 项目支出 377.60 合计 2525.65 支出 内容 金额/万元 人员经费 1420.73 设备购置 319.02 校舍、实验室维修改造 104.28 日常公用经费 411.29 合计 2255.12 (以上数据截止时间为2016年11月) 6.2政策措施 学校积极采取切实可行的各种措施推动学校科学发展,年初制定《龙岩卫校第十三个五年发展规划》,对学校中长期发展提出目标措施;制定《龙岩卫生学校数字校园建设实验校建设实施方案(2016-2018)》并积极落实实施;为鼓励教师不断成长,出台《龙岩卫校名师工程建设方案》、《教研组创先争优实施方案》等措施。 经市委编办核定,学校现有编制168个,在职在编教职工118人,不存在“三超两乱”等违规使用编制情况。 7.特色创新 7.1 人才培养方面 以学生技能竞赛为依托,不断提升学校教学质量。我校积极探索技能型卫生专业人才培养模式,制定《龙岩卫校学生技能竞赛方案》,建立以班级竞赛为基础,以校级竞赛为抓手,以市级竞赛为拓展平台,以省级、国家级竞赛为目标的学生技能竞赛平台,形成以赛促教、以赛促学,重实践、强能力,培养具有创新能力的高素质技能型人才的办学特色。 7.2未成年人教育工作 我校学生在入学时绝大部分属于未成年人,学校十分重视未成年人的教育和管理工作。从新生一入学,就进行一周的入学教育,内容包括军训和学习辅导《学生手册》、《学生德育手册》、《学生服务指南》、《师生安全知识手册》等,要求每个学生写学习心得体会,班级组织学生互相交流。每年还开展文明礼仪与日常行为规范教育活动,培养学生养成良好的文明礼仪和行为习惯。定期开展学生安全教育和疏散逃生演练,不断提高学生应对突发事件和灾难的自我保护和应急逃生能力。 7.3“帮扶三困”工作 我校高度重视对特殊群体学生的关爱活动,校党委充分发挥党建服务育人作用,把生活困难、学习困难和心理困难的“三困”学生健康成长作为学校党建育人工作的关键节点,制定了《龙岩卫校共产党员帮扶“三困”学生实施办法》,形成“党委领导、支部包片、党员包班、帮扶三困”的党建示范育人长效机制。同时还通过国家助学、学校助学、学生校内勤工俭学等多途径关爱帮扶特殊群体。 7.4心理健康教育工作。 充分发挥心理帮扶中心的作用,提升全校师生的心理健康水平。在新学年第一学期对新生进行团体心理测验并建立心理健康档案。每年对各班女生委员进行心理观察员培训;每年5月开展心理健康教育周系列活动;日常通过心理观察员、班主任、生管老师等不断收集学生心理健康资料。每年开展班主任素质拓展、学生干部合作训练、学生干部综合素质拓展等团体辅导。对心理困难学生进行个案访谈疏导和心理咨询。 8.主要问题和改进措施 8.1 职业发展方面 主要问题:缺乏科学调研及可行性论证,对学生关于职业发展的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力和创新创业能力缺乏数据说明 改革措施:在2016-2017学年始针对学生职业发展做课题研究,主要以问卷调研的方式进行,并对结果进行科学统计和分析,为学生的职业发展找出有效依据,并对症完善。 8.2 专业动态调整方面 主要问题:专业动态调整后未进行干预,缺乏专业指导 改革措施:以执业资格考试和学业水平测试为指挥棒,以现代职业教育理念为指导,对我校各专业的设置及人才培养情况进行可行性论证,并组建专业的专家指导委员会,给予专业动态调整的专业指导。 8.3 科研管理方面 主要问题:在科研管理方面存在着主要管理上的漏洞,如管理机制相对不健全、缺乏经费的预算和统筹;对学术不端行为的监控有采取一定的措施,但需进一步完善。 改革措施:①完善科研课题的管理;②采取学术不端行为监控的有效措施,建立相应机制并实施。 8.4人才引进机制方面 主要问题:公共基础课教师严重不足。上级部门连续三年不同意我校招聘公共基础课教师,导致我校公共基础课教师严重不足,特别是面对即将到来的公共基础课全省会考。从行业、企业引进专业技能教师的机制不畅通。 改进措施:建议上级部门同意我校招聘公共基础课教师。学校积极加强与各行业相关单位沟通协调,争取各兄弟单位的支持与配合。