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说课竞赛4——静脉输液法(黄蕊)

        教师是课堂的导演,合理安排好教学时间,设计好教学的框架很重要。kyJ福建省龙岩卫生学校
    本次教学共2个课时,80分钟。
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在线PPT演示kyJ福建省龙岩卫生学校

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内容纲要:kyJ福建省龙岩卫生学校

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静脉输液法kyJ福建省龙岩卫生学校

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说课课件kyJ福建省龙岩卫生学校
教学设计kyJ福建省龙岩卫生学校
一、说教材                                 kyJ福建省龙岩卫生学校
  二、说教法kyJ福建省龙岩卫生学校
    三、说学法kyJ福建省龙岩卫生学校
      四、说教学过程kyJ福建省龙岩卫生学校
        五、板书设计kyJ福建省龙岩卫生学校
          六、教学效果评价  kyJ福建省龙岩卫生学校
一、说教材kyJ福建省龙岩卫生学校
  1、教材内容           kyJ福建省龙岩卫生学校
      本节内容出自人民卫生出版社出版的kyJ福建省龙岩卫生学校
   第2版《护理学基础》第十六章 第一节kyJ福建省龙岩卫生学校
  《静脉输液法》      
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  2、教材分析 kyJ福建省龙岩卫生学校
      《护理学基础》是对各专科和各系统疾病的病人及健康人群进行的具有共性的生活护理和技术护理服务的一门课程。它所包括的护理基本理论和操作技能是所有护理学生学习临床护理课程和今后从事临床护理工作的基础。同时《护理学基础》又是学生学习的第一门临床课程,是学生接触临床的开始。
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    本节内容静脉输液,是临床病人疾病治疗与抢救常用的重要措施之一,因此作为一名护士应准确运用有关静脉输液的知识,熟练掌握静脉输液的操作技术,以保证病人在疾病治疗过程中的安全。
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 3、教学目标kyJ福建省龙岩卫生学校
(1)知识目标:掌握静脉输液的定义、目的及静脉输液技术的相关知识;熟悉静脉输液常用溶液及其作用。kyJ福建省龙岩卫生学校
(2)能力目标:掌握周围静脉密闭式输液法的操作技术。kyJ福建省龙岩卫生学校
(3)情感目标:要求态度认真,一丝不苟。
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4、教学重点kyJ福建省龙岩卫生学校
    静脉输液的定义、目的及静脉输液技术的kyJ福建省龙岩卫生学校
相关知识。kyJ福建省龙岩卫生学校
5、教学难点kyJ福建省龙岩卫生学校
    周围静脉密闭式输液法的操作技术。
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       对于学生们的学习来说,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣,课堂教学要努力激发学生的学习兴趣,激活学生的学习思维,这才是课堂教学有效性的真正体现。kyJ福建省龙岩卫生学校
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       根据这样的教学原则及所要完成的教学目标,我采用了如下的教学方法和手段:
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1、教学方法:kyJ福建省龙岩卫生学校
    学生原有的知识经验是新知识的生长点,我们应引导学生从原有的知识经验中,生长出新的知识经验。在学习¡°静脉输液¡±这部分内容时有一个非常有利的条件是学生已经学习过¡°静脉注射技术¡±,这对学习¡°静脉输液技术¡±起到了知识准备的作用。
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   同时,课堂教学结合多媒体教学有利于学生专业素质的形成与发展,在课堂教学过程中应用:kyJ福建省龙岩卫生学校

(1)情境教学法:kyJ福建省龙岩卫生学校
    创设问题的情境,鼓励学生参与,激发学生主动去发现问题、解决问题,充分调动学生学习的主动性、积极性。
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(2)举例法:kyJ福建省龙岩卫生学校
     联系学生生活的实际,通过生活中的例子 来分析印证教材的观点,更贴近学生的生活, 更易接受。
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(3)讨论法:kyJ福建省龙岩卫生学校
     针对某些提出的问题,组织学生进行讨论,   促使学生学会在学习中解决问题。
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2、教学手段:kyJ福建省龙岩卫生学校
    本节课地点选在示教室上,利用理论讲授、操作演示结合多媒体课件等教学手段,使抽象的理论变得具体、形象,从而突出教学重点,突破教学难点,提高了课堂的教学效率,并激发了学生的学习兴趣。
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    如何使学生真正变成学习的主人,让学生不仅学会,而且会学。这是教学的关键,也是教学的精华。kyJ福建省龙岩卫生学校

    本节教学,启发学生运用下列基本学习方法:kyJ福建省龙岩卫生学校
1、课前预习:kyJ福建省龙岩卫生学校
    提前预习本次课的内容,培养自学能力。kyJ福建省龙岩卫生学校
2、做好课堂笔记:kyJ福建省龙岩卫生学校
    在各部分内容上标注学习目标,划出知识点,便于课后复习总结。
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3、观察法:kyJ福建省龙岩卫生学校
    学会全面地观察教师的操作演示,关注技巧和细节部分,培养观察能力。kyJ福建省龙岩卫生学校
4、归纳对比法:kyJ福建省龙岩卫生学校
    总结这次课所学内容,比较之前学过的静脉注射技术,在巩固原有知识的基础上掌握新知识。kyJ福建省龙岩卫生学校
5、体验式学习法:kyJ福建省龙岩卫生学校
 参与到教师创设的情境中,充分调动学习积极性。
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